SESSIÓ 3
AUTONOMIA I RESPONSABILITAT
DIMENSIÓ PERSONAL
DIMENSIÓ PERSONAL
T' ESTÀS FENT GRAN. Cada cop pots fer més la teva i pel teu compte. Ets una persona autònoma. Ara bé, sapigues que, com més autònom ets, més responsable ets també dels teus actes.
Portar el control de la pròpia vida
La paraula autonomia forma part del nostre llenguatge quotidià. Prove de dos termes grecs: AUTOS, que significa "propi o per si mateix" i NOMOS, que significa "llei o norma". La paraula autonomia ens remet a la idea de "manar-se un mateix".
Diem que una persona és autònoma quan obeeix normes morals que ella mateixa s' exigeix, sense deixar-se endur per pressions externes o pels capricis del moment. Així, l' autonomia remet a l' existència d' un jo capaç de pensar i de fer per si mateix, sense el qual ningú no pot autogovernar-se. En aquest sentit, l'autonomia converteix cada persona en autora i protagonista de la seva vida.
Autonomia i judici moral
El tema de l' autonomia ha estat tractat des de diferents disciplines acadèmiques. La filosofia, la psicologia o l' educació s' han preocupat per esbrinar què caracteritza el subjecte autònom, quines possibilitats reals té l' ésser humà d' aconseguir importants nivells d' autonomia i quines condicions afavoreixen el seu desenvolupament.
El psicòleg Lawrence Kohlberg va estudiar l' evolució del judici moral en els individus; és a dir, la capacitat per a diferenciar i jutjar el que està bé i el que està malament. La seva aportació diferencia tres nivells en el desenvolupament del judici moral:
1. El primer nivell és el dels interessos individuals (nivell preconvencional). Els interessos personals prevalen per sobre de qualsevol altre criteri a l' hora de jutjar la bondat o la maldat d' un fet. La por que un té del càstig és un element que condiciona el judici moral.
2. El segon nivell és el de les normes (nivell convencional). Els judicis morals prenen com a referència principal les relges socials i les expectatives que els altres tenen sobre un mateix. La persona jutja en funció d' allò que els altres esperen d' ella.
3. El tecer nivell és el de l' autonomia de pensament (nivell postconvencional). La persona jutja en funció de criteris que li dicta la seva pròpia consciència.
Segons Kohlberg, la persona guanya autonomia de pensament a mesura que passa d' un nivell a un altre perquè cada vegada és menys esclava dels seus desitjos i d' allò que li manen des de fora. Així, si en un primer moment obeeix només els seus interessos, en el nivell següent dóna importància a la convenció social i, finalment, es planteja els fets també en funció de principis i valors morals que poden qüestionar les normes establertes.
ACTIVITATS:
- Després de llegir el cas de l' Andreu que està al requadre d' adalt, escriu un argument preconvencional, un argument convencional i un argument postconvencional que podrien sortir en la reunió. Poseu en comú els vostres arguments.
. Qui és per a tu el millor argument de tots els que has considerat? Per què? Fes-ho en deu línies mínim. (5 punts)
- Torna a llegir el text d' Isaiah Berlin i contesta: Consideres que portes el control de la teva vida? Et veus capaç de fer-ho? (5 punts)
Mirem aquests vídeo sobre les etapes del raonament moral segons el psicòleg Kohlberg:
DATA D' ENTREGA
FORA D' AQUESTES DATES, LES ACTIVITATS DE LA SESSIÓ 3 NO SERAN AVALUABLES.
AQUESTES DATES PODEN PATIR MODIFICACIONS DEGUT A VAGUES ESTUDIANTILS O SORTIDES PEDAGÒGIQUES. LA DATA DEL QUADERN DE SEGUIMENT DE LA PROFESSORA ÉS LA CORRECTA.
“Vull que la meva vida i les meves decisions depenguin de mi mateix, i no de forces exteriors, siguin del tipus que siguin. Vull ser l’ instrument dels meus propis actes voluntaris i no dels actes dels altres homes (...) Sobretot, vull tenir consciència de mi mateix com un ésser actiu que pensa i vol, que és responsable de les seves pròpies eleccions, i és capaç d’ explicar-les d’ acord amb les seves idees i propòsits.”
ISAIAH BERLIN, Sobre la libertad. Alianza Editorial (adaptació)
|
Autonomia i judici moral
El tema de l' autonomia ha estat tractat des de diferents disciplines acadèmiques. La filosofia, la psicologia o l' educació s' han preocupat per esbrinar què caracteritza el subjecte autònom, quines possibilitats reals té l' ésser humà d' aconseguir importants nivells d' autonomia i quines condicions afavoreixen el seu desenvolupament.
El psicòleg Lawrence Kohlberg va estudiar l' evolució del judici moral en els individus; és a dir, la capacitat per a diferenciar i jutjar el que està bé i el que està malament. La seva aportació diferencia tres nivells en el desenvolupament del judici moral:
1. El primer nivell és el dels interessos individuals (nivell preconvencional). Els interessos personals prevalen per sobre de qualsevol altre criteri a l' hora de jutjar la bondat o la maldat d' un fet. La por que un té del càstig és un element que condiciona el judici moral.
2. El segon nivell és el de les normes (nivell convencional). Els judicis morals prenen com a referència principal les relges socials i les expectatives que els altres tenen sobre un mateix. La persona jutja en funció d' allò que els altres esperen d' ella.
3. El tecer nivell és el de l' autonomia de pensament (nivell postconvencional). La persona jutja en funció de criteris que li dicta la seva pròpia consciència.
Segons Kohlberg, la persona guanya autonomia de pensament a mesura que passa d' un nivell a un altre perquè cada vegada és menys esclava dels seus desitjos i d' allò que li manen des de fora. Així, si en un primer moment obeeix només els seus interessos, en el nivell següent dóna importància a la convenció social i, finalment, es planteja els fets també en funció de principis i valors morals que poden qüestionar les normes establertes.
“Després de recollir conjuntament informació per a fer un treball en grup que heu de lliurar d’ aquí a tres dies, us vau repartir els apartats que havíeu de redactar individualment.
L’ Andreu ha tingut un accident i ha de fer repòs absolut durant un temps. Quan li truqueu, diu que no ha començat a fer la seva part, que pensava posar-s’hi just el cap de setmana, però que evidentment ara no podrà.
Si el professor s’ assabenta que l’ Andreu no ha participat en el treball, no aprovarà l’ avaluació. Si no dieu al professor què ha passat, haureu d’ assumir la part que corresponia al vostre company. Avui us ajunteu tots els membres del grup, menys l’ Andreu, per a resoldre el tema.
|
- Després de llegir el cas de l' Andreu que està al requadre d' adalt, escriu un argument preconvencional, un argument convencional i un argument postconvencional que podrien sortir en la reunió. Poseu en comú els vostres arguments.
. Qui és per a tu el millor argument de tots els que has considerat? Per què? Fes-ho en deu línies mínim. (5 punts)
- Torna a llegir el text d' Isaiah Berlin i contesta: Consideres que portes el control de la teva vida? Et veus capaç de fer-ho? (5 punts)
Mirem aquests vídeo sobre les etapes del raonament moral segons el psicòleg Kohlberg:
DATA D' ENTREGA
SESSIÓ 3
4r A
DIVENDRES 5 OCTUBRE +1 punt d' actitud a afegir a la nota de les activitats
DIVENDRES 19 OCTUBRE+0,5 punt d' actitud a afegir a la nota de les activitats
DIVENDRES 26 OCTUBRE 2017 +0 punt d' actitud a afegir a la nota de les activitats
DIVENDRES 2 NOVEMBRE 2017 -1 punt desfavorable a afegir a la nota de les activitats
SESSIÓ 3
4r B
4r B
DIVENDRES 5 OCTUBRE +1 punt d' actitud a afegir a la nota de les activitats
DIVENDRES 19 OCTUBRE+0,5 punt d' actitud a afegir a la nota de les activitats
DIVENDRES 26 OCTUBRE 2017 +0 punt d' actitud a afegir a la nota de les activitats
DIVENDRES 2 NOVEMBRE 2017 -1 punt desfavorable a afegir a la nota de les activitats
SESSIÓ 3
4r C
DIMARTS 2 OCTUBRE +1 punt d' actitud a afegir a la nota de les activitats
DIMARTS 9 OCTUBRE 2017 +0,5 punt d' actitud a afegir a la nota de les activitats
DIMARTS 16 OCTUBRE 2017 +0 punt d' actitud a afegir a la nota de les activitats
DIMARTS 23 OCTUBRE 2017 -1 punt desfavorable a afegir a la nota de les activitats
FORA D' AQUESTES DATES, LES ACTIVITATS DE LA SESSIÓ 3 NO SERAN AVALUABLES.
AQUESTES DATES PODEN PATIR MODIFICACIONS DEGUT A VAGUES ESTUDIANTILS O SORTIDES PEDAGÒGIQUES. LA DATA DEL QUADERN DE SEGUIMENT DE LA PROFESSORA ÉS LA CORRECTA.
Bibliografia:
BELTRÁN DEL REY, JORDI; BATLLE, ROSER; MARTÍN, XUS; PUIG JOSEP M. : Atòmium. Cultura i valors ètics. Barcelona: Enciclopedia Catalana, 2017 (pàgines 10 i 11)
Webgrafia:
https://ca.wikipedia.org/wiki/Isaiah_Berlin#/media/File:IsaiahBerlin1983.jpg
https://ca.wikipedia.org/wiki/Isaiah_Berlin
https://www.youtube.com/watch?v=LHKCSBbP0uE
https://www.youtube.com/watch?v=fxiDRsQ0gc8
https://ca.wikipedia.org/wiki/Isaiah_Berlin
https://www.youtube.com/watch?v=LHKCSBbP0uE
https://www.youtube.com/watch?v=fxiDRsQ0gc8
